Apresentaram a dança Carimbó com coreografia do professor Cristiano e com o apoio da Gestão Escolar (Maria do Socorro, Lindalva, Flor e Ivonilde) e das Coordenadoras do Programa (Stênia e Tereza).
PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO
Apresentação
Este relatório tem como finalidade apresentar o trabalho desenvolvido por meio das ações e atividades realizadas no ano de 2011, pelo projeto EDUCANVISA – Educando para a Vigilância Sanitária: Saúde e Educação – A dose certa para uma vida saudável, projeto transdisciplinar, cuja finalidade é articular os conhecimentos sobre saúde e Educação com as demais disciplinas escolares, envolvendo os diferentes segmentos de ensino oferecidos pela escola nos três turnos, e profissionais da educação/escola, como professores, especialistas, gestoras, alunos, outros funcionários da escola, pais, e instituições públicas existentes no entorno da escola.
O projeto EDUCANVISA objetiva contribuir para o desenvolvimento de mudanças de atitudes frente ao uso incorreto de medicamentos e alimentos, promovendo progressivamente transformações de maus hábitos por modos de vida mais saudáveis, bem como, colaborar para a formação de uma consciência crítica por parte dos alunos, professores, especialistas e demais envolvidos na ação, a fim de que, esses possam informar alguns familiares mais próximos sobre os perigos do uso de medicamentos e alimentos orientados por propaganda.
Para o alcance dos respectivos objetivos, se buscou sensibilizar a comunidade escolar, prioritariamente os alunos e difundir informações, conhecimentos sobre o uso correto de alimentos e medicamentos, compreender que, interpretar os rótulos de alimentos, as bulas de medicamentos e saber distinguir entre o que é saudável e não saudável a saúde, são aspectos essenciais no processo de formação da cidadania de todos e todas.
Tanto o projeto como as ações e atividades demandadas por ele, são planejadas nos encontros mensais da escola e ajustadas nas pequenas reuniões realizadas por turnos e/ou segmentos sempre com a participação de gestores, especialistas, alguns funcionários e professores, sempre procurando articular o conteúdo do projeto ao currículo escolar através das diferentes disciplinas, fazendo a mediação desses com os interesses dos alunos, na perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar.
Nessa perspectiva, foram trabalhadas dentro da temática: Educação, Saúde; e vigilância sanitária; conteúdos tais como; uso racional de medicamentos, alimentação saudável, versos alimentação não saudável, prevenção ao uso de medicamentos por incentivo de propaganda, combate e prevenção a dengue, a leptospirose e pediculose e Educação e cuidados ambientais como fator de enfrentamento a essa problemática.
Em consonância com interesse e necessidade da comunidade escolar envolvida no projeto, a temática Alimentação Saudável foi o eixo norteador de todo o projeto, sendo trabalhado pela Educação Infantil, Fundamental I, II e EJA – Ciclo da Alfabetização, I, II, III e IV.
A temática: Combate ao mosquito da dengue e prevenção a leptospirose e pediculose foi trabalhada exclusivamente no Fundamental I, em função da demanda desse público escolar, já e o tema prevenção a prática de automedicação e ao uso de remédio através de propaganda, foi trabalhado com o fundamental I , aprofundado pelo EJA, e ainda está sendo trabalhado pelo fundamental II nesse último bimestre de 2011.
As temáticas acima expostas foram trabalhadas através de diferentes metodologias e técnicas, todas inspiradas no princípio da participação individual, em pequenos grupos e coletivamente; as metodologias utilizadas na operacionalização do projeto são apresentadas no desenvolvimento das ações por atividades, com seus objetivos específicos e conteúdos.
Apesar das ações do projeto ser realizadas conforme o planejamento de cada professor em conformidade com os seus horários; o turno da manhã, além disso, definiu a quinta – feira como QUINTANVISA, onde sistematicamente se realiza ações do referido projeto.
Desenvolvimento da realização das atividades por ações:
Para facilitar a execução do projeto, os conteúdos foram trabalhados por linhas de ação temáticas, as quais estão dispostas a seguir e suas respectivas atividades com seus objetivos, conteúdos, metodologias, turmas e turnos, a fim de permitir uma melhor avaliação da ação conjunta e articulada do projeto, uma vez que esse envolve todos os segmentos de ensino e turnos escolares, alcançando a escola na sua totalidade enquanto instituição educadora e formadora de cidadãos e cidadãs.
Dado a grande quantidade de ações realizadas pelo conjunto da escola, essas serão apresentadas pelos segmentos e não especificamente por cada ano de ensino, ilustradas por fotografias das respectivas atividades.
Após a descrição pormenorizadas das atividades por linhas de ações realizadas pelo conjunto da escola no decorrer do ano 2011, apresenta-se uma avaliação da execução do projeto até o final de outubro do corrente ano, ressaltando-se que o mesmo continua sendo executado pela escola até o final do ano.
Linha de ação temática: Alimentação Saudável
Atividade em sala de aula da Educação Infantil e 1º ano - Manhã
Tema/Conteúdo: Alimentos doces e salgados, frutas, verduras e legumes, trabalhados de forma contextualizada com o ensino da matemática e da língua portuguesa através de classificação e quantificação dos alimentos.
Objetivo: Distinguir alimentos saudáveis de alimentos não saudáveis; apresentar suas vitaminas e benefícios que oferecem a saúde.
Metodologia: Pesquisa e oficina de produção de cartazes, fichas com gravuras de frutas e verduras. Receita de suco.
Atividade em sala de aula da Educação Infantil , 1º ano, 2º Ano A e B, 3º.4º e 5º Ano - Manhã
Tema/conteúdo: Lanche saudável
Objetivo: Promover experiência prática sobre degustação de alimentos saudáveis
Metodologia: Produção de salada e suco de frutas de forma coletiva com alimentos trazidos pelos alunos, realizado em cada sala.
Atividade em sala de aula do 2º Ano A e B – Manhã
Tema/Conteúdo: Alimentos saudáveis e não saudáveis
Objetivo: Distinguir alimentos saudáveis de alimentos não saudáveis
Metodologia: Oficinas, confecção de cartazaes e lanche coletivo.
Material: rótulos de guloseimas.
Atividade em sala de aula do 3º Ano – Manhã.
Conteúdo: Alimentação Saudável
Objetivo: Incentivar o uso de alimentação saudável
Metodologia: Pesquisa e exposição dos trabalhos dos alunos, roda de conversas e festa das frutas compartilhada com os alunos. Utilização dos jogos Trilha da Saúde produzido e oferecido pelo Educanvisa nacional.
Atividade em sala de aula do 4º Ano – Manhã.
Tema/Conteúdo : Nutrientes encontrados nos alimentos e suas principais funções para a saúde, higiene e conservação dos alimentos.
Objetivo: Promover hábitos de alimentação saudáveis.
Metodologia: trabalho em grupo, pesquisa realizada com a família por meio de um questionário e apresentação das experiências levantadas na pesquisa.
Atividade do 4º Ano – Manhã Campanha – “ Não ao consumo de alimentos NÃO saudavéis.
Objetivo: Contribuir para a conscientização sobre a importância de uma dieta alimentar variada e equilibrada.
Metodologia: Piramíde alimentar construida com recortes de revistas.
Atividade em sala de aula do 5º Ano – Manhã
Tema/Conteúdo: Alimentação saudável e não saudável, valor nutritivo dos alimentos e vigilância sanitária
Objetivo: Contribuir para a formação crítica dos alunos diante das propagandas de alimentos e medicamentos.
Metodologia: Roda de conversas, utilização de audio visual, debate, dramatização, pesquisas sobre embalagens de alimentos industrializados e medicamentos, trabalhados nas diferentes disciplinas do fundamental I.
Atividade em sala de aula no 6º Ano – tarde, disciplina História.
Tema/Conteúdo: Alimentação saudável e não saudável no contexto histórico.
Objetivo: identificar e distinguir alimentação saudável de alimentação não saudável.
Metodologia: Oficina com utilização das frutas, legumes e verduras e exposição dos trabalhos feitos pelos alunos, visita de outras turmas a sala para conhecer a exposição de feira de ciência que estava exposta na sala.
Atividade do 6º ano em sala de aula– Tarde – Disciplina Artes
Tema/Conteúdo: Obesidade
Objetivo: Reconhecer a obesidade como doença, considerada como uma epidemia mundial, auxiliando a comunidade no processo de prevenção e combate a essa doença.
Metodologia: Aula expositiva, com leitura e discussão de um panfleto especialmente produzido para tratar do tema, distribuir os panfletos estudados em sala de aula junto a comunidade.
Atividade em sala de aula do 9º Ano – Tarde. Disciplina matemática.
Tema/Conteúdo: Alimentação saudável e alimentos industrializados.
Objetivo: Identificar e distinguir alimentação saudável de alimentação não saudável.
Metodologia: Sondagem sobre os conhecimentos prévios dos alunos, realizada através de questionário aplicado aos alunos sobre o tema. Após a sondagem, foi realizada uma pesquisa na internet, a partir da qual foi realizada uma produção textual na modalidade de redação e debate coletivo. Os dados da pesquisa foram trabalhados no contexto da matemática.
Atividade Recreativa - Pátio com os alunos do Mais Educação – Disciplina Educação Física – Turnos manhã e tarde.
Tema/Conteúdo: Alimentação saudável: Frutas como opção de lanche saudável
Objetivo: Contribuir para a consolidação de hábitos saudáveis frente a alimentação.
Metodologia: Realiazação de uma salada de frutas pelos alunos da Educação física do Projeto Mais Educação; oferecida aos demais membros da escola para ser degustada no horário do recreio.
Atividade em sala de aula do 7º Ano – Tarde – Disciplina: Língua Portuguesa
Tema/Conteúdo: Alimentação saudável e não saudável.
Objetivo: Identificar e distinguir alimentação saudável de alimentação não saudável.
Metodologia: primeiro foi exposto quais os tipos diversificados de leitura que existem, logo após a leitura dos textos houve um intenso debate, com exemplos vindos dos próprios alunos sobre a nossa alimentação atual e quais alimentos são saudáveis ou não, segundo a visão deles, simultaneamente foi feito um painel no quadro e os resultados foram trabalhados numa oficina de leitura e escrita.
Atividade em sala de aula realizada com todos os alunos da Educação de Jovens e Adultos – EJA – Noite, Ciclo I, II, III, IV
Tema/Conteúdo: Alimentação Saudável
Objetivo: Contribuir para o fortalecimento de uma visão crítica frente ao uso de alimentos, no sentido de distinguir alimentos saudáveis de alimentos não saudáveis.
Metodologia: Exposição da cartilha do Educanvisa - Alimentação saudável: Fique Esperto! Apresentada em Power Point e seguida de discussão. Exibição de um vídeo sobre alimentação saudável, seguido de produção intertextual on-line, através de data show com a participação coletiva dos alunos do ciclo I e II, as demais ações foram realizadas com todos os alunos da Educação de Jovens e Adultos – EJA – Noite.
Atividade em sala de aula da Educação de Jovens e Adultos – EJA – Noite, Ciclo I, II, III, V.
Tema/Conteúdo: Dia mundial da alimentação ( 16/10/2011) - Promoção da alimentação saudável.
Objetivo: Aprofundar a compreensão sobre o conceito de alimentação saudável, aprendendo a distinguir uma alimentação saudável de não saudável a partir da sua própria experiência de vida, levando em consideração os alimentos consumidos em casa, na rua e no espaço escolar.
Metodologia: Construção coletiva de listas de alimentos consumidos pelos alunos em diferentes espaços, seguidas por um processo de distinção entre alimentação saudável e não saudável. Realização de Oficina para construção de propostas de cardápios saudáveis para serem incorporados a vida dos alunos e análise dos cardápios escolares, na perspectiva da alimentação saudável e das recomendações do FNDE.
Linha de ação temática: Uso racional de medicamentos: prevenção a automedicação e utilização de medicamentos por propaganda.
Atividade em sala de aula na Educação Infantil e 1º Ano, 2º Ano A e B, 3º, 4º e 5ªAno
Tema/Conteúdo: Uso racional de medicamento e remédio. Automedicação.
Objetivo: Distinguir a diferença entre remédio e medicamento
Metodologia: Roda de conversas, pesquisa realizada com familiares e vizinhança dos alunos sobre o uso de medicamentos, oficina com confecção de cartazes e exposição de tarjas de medicamentos; construção de cartazes atraves de desenhos, escritas de frases , textos e colagens de gravuras , a exemplo do seguinte tema:” Feche a porta para a auto medicação – sem consulta médica não. Pesquisa no dicionário sobre o significado de remédio e medicamento, e exposição dos trabalhos dos alunos.
Atividade em sala de aula do 6º ano – Disciplina matemática
Tema/Conteúdo: Perigos da automedicação
Objetivo: Contribuir para a formação de uma consciência crítica frente a prática da automedicação.
Metodologia: realização de sondagem sobre o uso de medicamentos sem prescrição médica; pesquisa na internet sobre o tema, orientada pelo professor; oficina para produção de cartazes com resultados expostos na sala e nos corredores.
Atividade em sala de aula de Educação de Jovens e Adultos – EJA, Ciclo Alfa, Ciclo I,II,III,IV.
Tema/Conteúdo: uso racional de medicamentos, automedicação e propaganda de remédios.
Objetivo: Contribuir para a formação de atitudes corretas/racionais, frente ao uso de medicamentos sem prescrição médica e por influência da propaganda.
Metodologia: Realização de uma pesquisa com os alunos sobre o uso de medicamentos, exibição de vídeos sobre os efeitos da automedicação. Leitura do texto – Automedicação pode levar a morte, alerta da Vigilância Sanitária, seguida de dabate e exercício interpretativo escrito. Uso da cartilha da ANVISA – A informação é o melhor remédio.
Linha de Ação Temática - Prevenção a dengue, a leptospirose e pediculose: Educação e cuidados ambientais como estratégia de enfretamentos a essa problemática.
Atividade em sala de aula da Educação Infantil, do 1º, 2º Ano A e B, 3º, 4º e 5ªAno.
Tema/ Conteúdo: Prevenção e combate a dengue, leptospirose e pediculose .
Metodologia: aula expositiva, pesquisa com os familiares, produção de cartazes sobre os cuidados necessários a prevenção da dengue, da leptospirose, pediculose e escabiose. Apresentação coletiva dos resultados da pesquisa, leitura, interpretação e produção de textos por meio de oficinas realizadas nas salas de aulas dos diferentes anos de ensino. Exposição de fotografias sobre o tema, roda de conversas, relatos de alunos, produção e distribuição de panfletos sobre dengue, produção de um rep sobre dengue. Produção de brinquedos com materiais recicláveis trabalha com poemas e quadrinhas sobre piolho e leptospirose, cruzadinha da higiene.
Atividade em sala de aula do da Educação Infantil, 1º, 2º Ano A e B, 3º, 4º e 5º Ano – turno Manhã,
Tema/Conteúdo: coleta seletiva, meio ambiente e saúde.
Objetivo: propiciar condições para ajudar a refletir sobre a importância do cuidado, conservação e respeito com o meio ambiente.
Metodologia: Oficina de sensibilização e cuidado com o meio ambiente e espaço escolar; produção de caixas de coleta seletiva e uma simulação de seleção de lixos recicláveis. Passeio nos espaços da própria escola para identificação de diferentes tipos de lixos.
Avaliação:
Primeiro, é bom salientar que este relatório apresenta uma avaliação parcial, uma vez que o projeto está plena execução, no entanto, se observa aspectos positivos e aspectos desafiadores durante o seu percurso.
Entre os pontos positivos destaca-se o envolvimento da equipe docente, discente, gestora e das especialistas da escola com as temáticas tratadas pelo projeto, principalmente pelo tema “Alimentação Saudável” e Uso Racional de Medicamentos e os depoimentos/relatos de alguns envolvidos, sobre mudanças ocorridas em seus hábitos alimentares e nos cuidados com a automedicação.
Muitos foram os depoimentos de alunas e alunos sobre a importância do desenvolvimento do projeto. Para ilustar a afirmação , citamos o seguinte: “Com o Educanvisa eu aprendir a comer coisas saudáveis, como frutas e legumes, só tomar remédio com a autorização do médico, evitar comer biscoitos recheados, bombons e etc. (Maria Glésila)”.
O conjunto dos segmentos envolvidos no projeto avalia que uma das suas grandes contribuições se efetiva pela formação de hábitos alimentares saudáveis, bem como pela utilização de práticas higiênicas capazes de contribuírem para a consolidação de atitudes corretas frente aos alimentos, e ao uso correto de medicamentos, podendo influir positivamente no processo de mudança de atitudes; ajudando a recriá-la cotidianamente.
Um dos desafios do projeto se refere ao exercício de articulação dos segmentos de ensino, turnos e anos de ensino, em função de interesses, tempo e horários diferentes dos diversos atores da comunidade escolar. Este desafio se reflete em dificuldades no sentido da realização de ações conjuntas, articuladas, discutidas, e decididas conjuntamente. O projeto Educanvisa tem contribuido pedagogicamente com o processo de leitura, compreensão e produção textual.
No entanto um dos resultados positivos a ser salientado no projeto, se refere as condições e possibilidades dada a natureza metodológica do mesmo no sentido de colaborar para a articulação entre os diferentes conhecimentos disciplinares contidos no currículo escolar, além de ajudar pedagogicamente os integrantes da comunidade escolar. Nessa perspectiva, avalia-se o projeto Educanvisa como uma contribuição no processo de formação e construção da cidadania de todos e todas envolvidos direta e indiretamente na sua execução.
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL ZUMBI DOS PALMARES RELATÓRIO DO PROJETO DE LEITURA
O Projeto de Leitura e Escrita “Aventura literária: porta aberta para um mundo letrado” no ano de 2011 está sendo desenvolvido de forma inter e multidisciplinar envolvendo os alunos da Educação Infantil, do 1º ao 9º Ano do Ensino Fundamental e da EJA, através de oficinas semanais de leitura e produção textual, abordando os gêneros literários e não literários. Inicialmente, buscou-se o desenvolvimento de uma compreensão sobre o próprio ato de ler, envolvendo os vários tipos de leitura e os objetivos de cada um deles. Depois, foram trabalhadas as várias estratégias da leitura, como por exemplo: a estratégia de seleção, a estratégia de antecipação ou inferência, respeitando-se o nível de desenvolvimento de acordo com cada Ano/Série.
As oficinas de leitura e escrita nas turmas da Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental são desenvolvidas nas sextas-feiras, sendo oportunizada a cada bimestre a socialização das atividades com o evento “Sexta Literária”. Com os alunos do 6º ao 9º Ano do Ensino Fundamental e EJA os professores trabalham a leitura e escrita como responsabilidade de todas as áreas de forma multi e interdisciplinar, ficando um professor responsável pelas oficinas a cada semana com revezamento, tendo como tarefa principal promover a motivação para a leitura e escrita nos estudantes, pois, acredita-se que somente através do interesse do próprio leitor é que se pode alcançar um bom nível de compreensão textual que se reflita em proficiência na escrita.
O evento Sexta Literária realizado a cada bimestre para a socialização das atividades desenvolvidas tem sido o ápice do projeto, oportunizando aos alunos revelarem o seu potencial leitor e escritor, expondo para a comunidade escolar os trabalhos produzidos, despertando alegria na expressão criativa e no conhecimento.
Ações por turma:
PRÉ II
· Hora do Conto;
· Exibição de vídeos com produção de texto;
· Reprodução de histórias através de dedoche;
· Entrega de livros semanalmente aos pais para fazerem leitura junto com os filhos nos finais de semana;
· Reprodução de histórias através de desenhos;
· Produção de texto coletivo.
Depoimentos:
“Buscamos explorar a leitura e a produção escrita através do lúdico, trabalhando as diversas formas de comunicação, o encantamento e a magia que o mundo da leitura nos proporciona. Quero enfatizar a importância da parceria com os pais nesse trabalho, contribuindo com o desenvolvimento do prazer pela leitura, além de fortalecer os laços de afetividade na família.”
Professora: Marta Lúcia Borborema de Vasconcelos
1º ANO
· Hora do Conto;
· Leitura e apresentação de histórias através de fantoche;
· Escolha de livros para serem lidos nos finais de semana, com sorteio de um aluno para fazer a socialização da história para os colegas a cada semana;
• Leitura e recontagem de histórias;
• Exibição de vídeos para a produção coletiva de textos;
• Produção escrita a partir de imagens;
• Confecção de cartazes sobre os livros trabalhados.
Depoimentos:
“O projeto de leitura a cada ano se supera, sendo um marco pedagógico no incentivo a leitura e no desenvolvimento da escritura de nossos alunos. É gratificante observar o prazer em ler, a magia da descoberta através do universo da leitura. Outra grande conquista para nós professores é a contribuição da família na leitura junto com os filhos em casa dos livros escolhidos por eles.”
Professora: Maria de Lourdes de Sousa
2° ANO
• Hora do conto;
• Reprodução escrita de histórias;
• Produção de textos a partir dos temas abordados nos livros: fé, amor, paz, perseverança, fidelidade, domínio próprio;
• Produção de peça teatral a partir de livros trabalhados;
• Leitura compartilhada e individual;
• Escuta de histórias em CD;
Depoimentos:
“Trabalhamos a leitura em sala de aula continuamente e de forma prazerosa, pois se trata da maior necessidade das crianças. Começamos o trabalho com textos enigmáticos, trocando as figuras por palavras e assim completando o texto. Depois exploramos a leitura de contos e fábulas. A hora do conto é um momento de muita expectativa para os alunos que anseiam para viver novas aventuras a partir das histórias trabalhadas.”
Professora: Mibsã Feitosa de Brito
“Gostei muito das leituras e depois da peça que fizemos sobre as cinco ovelhinhas. Foi muito bom ver as pessoas que estavam me assistindo sorrindo, me aplaudindo, elas me viam como se eu fosse um lobo e eu me senti como se eu fosse um lobo de verdade.”
Aluno: Miguel Wanderley Pessoa Costa – 07 anos – 2° ANO
“Eu vi que todos ficaram muito alegres com a apresentação da peça que a gente fez. Quando convidamos as outras turmas, demos a idéia para eles lerem mais livros.”
Aluna: Larissa Dornelas Carneiro – 07 anos - 2° ANO
3° ANO
• Hora do Conto;
• Leitura de paradidáticos;
• Leitura de músicas;
• Leitura e produção de poemas em cordel;
• Dramatizações;
· Produção de Jornal Coletivo;
· Produção coletiva do conto “A princesa desmaiada do Sertão” e dramatização;
· Pesquisa sobre escritores brasileiros e suas obras.
Depoimentos:
“As atividades do projeto de leitura tem sido muito significativas, envolvendo os alunos e professores de todos o segmentos favorecendo a produção de saberes e o desenvolvimento da capacidade leitora e escritora dos alunos.”
Professora: Shirley Regina Azevedo Crispim
“Gostei muito de participar da criação do conto de fadas junto com os meus colegas, ficou uma história linda, eu nunca tinha feito isso antes”.
Aluna: Isabelly Soares Bezerra – 09 anos – 3º ANO
“Eu estou gostando do projeto de leitura porque aprendi muita coisa, a desenhar, a escrever histórias, a dramatizar, a ler melhor.”
Aluno: Pedro Weverton Barbosa – 08 anos – 3º ANO
4° ANO
• Hora do Conto;
• Leitura e produção de fábulas e contos;
• Leitura e produção de poemas em cordel;
• Restaurante literário;
• Leitura de músicas;
• Exibição de vídeos e produção escrita a partir das discussões sobre os temas abordados.
Depoimentos:
“Os alunos do 4º Ano estão desenvolvendo várias atividades significativas, dentro do projeto de leitura. Destaco o trabalho com o restaurante literário, que tem permitido a “experimentação vários sabores literários”. A confecção do cardápio e a descoberta de vários autores, com uma variedade de textos, explorando ainda revistas, bulas, panfletos, jornais, livros didáticos, cordéis, músicas, etc., tem oportunizado um passo importante na percepção de elementos da linguagem escrita.”
Professora: Teresa Cristina Vieira dos Santos – 4º Ano
“Achei muito interessante e divertida a atividade do restaurante literário, a forma de atendimento diferente. Eu nunca tinha visto um restaurante de livros.”
Aluna: Amanda Isis Melo Burity – 10 anos – 4º Ano
“Dentro das atividades do projeto de leitura, gostei muito do restaurante literário. O restaurante foi muito organizado, uma experiência maravilhosa em que pudemos ler vários livros e brincar como garçons, chefes e recepcionistas.”
Aluna: Maria Grazieli Laureano da Silva – 09 anos – 4º Ano
5° ANO
• Hora do Conto na biblioteca;
• Produção escrita a partir de leitura de textos informativos;
• Leitura de contos e fábulas seguidos de criação de textos nesse gênero;
• Exploração de textos em tirinhas, cartuns e gibis;
• Produção de histórias em quadrinhas;
• Leitura e produção de poemas em cordel;
• Leitura e produção de textos folclóricos;
• Produção de resenhas;
• Leitura de músicas;
• Exibição de filmes e produção textual a partir do tema abordado no filme.
Depoimentos:
“Os trabalhos desenvolvidos pelos alunos a partir das leituras realizadas são os melhores momentos de nossa rotina, pontuando o sucesso de nossos alunos, o que nos deixa muito felizes em ver que estamos formando uma comunidade educativa que estuda, lê, registra, avalia e demonstra querer aprender sempre mais.”
Professora: Francisca Cleide Ribeiro Viana
“O que eu mais gostei no projeto de leitura foi estudar as fábulas, as danças folclóricas. Fiquei encantada em participar da dança teatral do Bumba meu boi. Os poemas de literatura de cordel também foram muito interessantes. Eu já li muitos livros de vários autores do Brasil como Rute Rocha, Monteiro Lobato, Esopo e do escritor paraibano Políbio Alves.
Aluna: Maria Gleisila Costa de Sousa –10 anos - 5° Ano
6° ao 9° ANOS e EJA
As atividades de leitura estão acontecendo com o envolvimento dos professores das diversas áreas, trabalhando com textos literários e não literários, músicas, figuras, filmes, gráficos, tabelas, etc. Buscou-se explorar ainda os recursos da informática para a realização de pesquisas e a partir daí foram produzidos textos.
Ao trabalhar com gêneros textuais, os alunos podem ter acesso às diversas formas de discursos. Foi trabalhado também o Cordel e o Rap, sendo proporcionada uma análise comparativa do Cordel com as obras homéricas, que assim como o Cordel, foram criadas na oralidade e para a oralidade. Foi promovida uma exposição de Cordelistas e das obras de Homero. Os alunos puderam assistir ao filme A Odisséia e a partir da leitura dos temas abordados no filme fizeram um relatório escrito.
O trabalho com atividades de leitura são sempre finalizados com uma produção textual, sendo promovidas oficinas de redação. A experiência que os alunos mais se identificam é quando desenvolvidas a oficina em três etapas, uma de relaxamento, em que se libertam de tudo que os atrapalha naquele momento e viajam à lugares bonitos e tranqüilos, onde podem fazer coisas boas e agradáveis, depois eles fazem a descrição desse lugar ou das coisas que fizeram, expondo para os colegas; No segundo momento fazem um desenho; e na sequência produzem um texto sobre a aventura.
Depoimentos:
“O projeto de leitura proporcionou o desenvolvimento de atividades prazerosas envolvendo a leitura de textos históricos, sendo oportunizado aos alunos desenvolverem leituras de livros e produzirem resumos, dramatizações, trabalhos de pesquisas e apresentações criativas a partir dos temas foco de estudo, proporcionando uma aprendizagem significativa dos fatos históricos.”
Professora de História: Vera Lúcia
“ As atividades do projeto de leitura estão acontecendo de forma dinâmica e integrada nos diversos componentes curriculares, possibilitando uma autonomia leitora nos alunos e consequente melhoria no processo de produção escrita.”
Professora de Língua Portuguesa - Julicléa Félix
“O desenvolvimento do projeto de leitura no Ciclo I está sendo de suma importância para nossos alunos, a partir de imagens, textos, filmes, poemas, etc., podem ser desenvolvidas atividades relevantes mediante as necessidades de cada aluno. Esses materiais são selecionados e pesquisados dentro de uma fundamentação teórica numa proposta interdisciplinar, onde buscamos acrescentar novos conhecimentos para os alunos.”
Professora: Solange Lacerda Martins – Ciclo I
“No início do ano começamos nosso conteúdo no Ciclo III e IV falando sobre as variedades lingüísticas e a diferença entre a norma culta e a linguagem popular. Buscamos trabalhar conhecimentos diversificados de todas as áreas, explorando a leitura, a interpretação e a escrita de textos. Fizemos um trabalho com o cordel, “Proezas de João Grilo”, sendo foco para debates sobre as variedades lingüísticas. Juntamente com os professores de Arte e Ciências trabalhamos o filme “O auto da Compadecida”, fazendo-se um comparativo da linguagem com o cordel. O poeta Políbio Alves foi uma descoberta importante para nós, um orgulho ter este talento de nossa terra.”
Professora Verônica Pereira – Lingua Portuguesa – Ciclo III e IV
“ Durante este ano estamos tendo a oportunidade de vivenciar de forma expressiva as atividades do projeto de leitura, em que pudemos ler textos diferentes e escrever poemas, como no caso do estudo sobre as obras de Políbio Alves, em que pudemos escrever poemas baseados em suas obras e participar de um concurso. Foi uma experiência muito boa.”
Aluno: Demilly Oliveira – 16anos – Ciclo IV
“Considero que o projeto de leitura em 2011 alcançou os objetivos propostos, pois além de serem trabalhados os conteúdos curriculares teóricos, abriu um leque para a pesquisa interdisciplinar e a criação de um ambiente propício para que o assunto estudado recebesse a atenção de todos em nossa comunidade escolar. As atividades de leitura e produção escrita proporcionou aos alunos vislumbrar como se nunca tivesse visto, sentir e expor com a simplicidade infantil, mas com a profundidade da verdade, um exercício de reconstrução de conceitos.”
Patrícia Lima – Supervisora Escolar. EXIBIÇÃO DE FILMES – 6º ANO
OFICINA DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL NA BIBLIOTECA –
7º ANO
TRABALHO DE PESQUISA NA BIBLIOTECA – 8º ANO
SEMINÁRIO 9º ANO
